《藤野先生》ppt说课课件
发布时间:2019-08-10   动态浏览次数:

  课题: 说课教师:陈卓阳 理论根据: 本质教育要求教员们要把新的课程落实到 讲堂上,正在讲授关系上必需凸起学生的从体地位, 充实阐扬自动性和创制性。正在讲授方式上必需体 现教取学的交融,注沉教法的彼此。教 师的教是讲授生若何去学,教是为学办事的。所 以正在具体的操做中我们倡导指导学生去自从进修、 进行合做探究进修。如许才能提高学生进修语文 的乐趣,提高进修的效率。 一.教材的认识 1. 教材地位 《藤野先生》是八年级语文下册第一单位的一篇 沉点课文。按照语文新课程的尺度,初二应着沉 培育学生自动进行合做探究性进修的能力,正在实 践中进修使用语文的能力。第一单位的讲授方针 是:培育学生现实糊口的,领会社会人生的 能力;培育学生阅读及写做叙事性文章的能力。 进修《藤野先生》这篇文章有帮于理解选择典型 事例凸起人物质量的写做方式。有帮于体会叙事 性文章言语的感彩。 2. 讲授内容 本文是一篇回忆性散文,做者回忆了他晚年正在日本留学时 的糊口及取藤野先生交往的人生履历。了藤野先生的 风致,以及本人弃医从文的思惟变化。 3.讲授方针 ①进修选择典型事例凸起人物质量的写法。 ②体味本文言语的感彩稠密的特点。 ③理解鲁迅先生弃医从文思惟变化的缘由,进修他强 烈的爱国从义思惟豪情。 4.讲授沉点 ①理解选择典型事例凸起人物质量的写法。 ②体会言语的感彩稠密的特点。 . 5.讲授难点 体味本文选材典型,构想精巧的特点。 二、讲授方式 ①方针导:讲堂上让学生晓得每课时的进修要点,让 他们对症下药,有益于把握每节课的讲授沉点。 ②小组会商:充实阐扬学生的自从进修,合做探究进修的 能力。 ③比力法:《藤野先生》这篇文章出自《朝花夕拾》正在学 习本文之前,我们进修过《从百草园到三味书屋》。所以 本文宜用比力法进行讲授,如许既能更好撑握课内的学问 点,又能培育学生学问的迁徙能力。 第一课时内容 一讲授方针: ①领会全文的布局条理。 ②明白本文的叙事线索 ③控制本文通过典型事例凸起人物品 质。 ④领会藤野先生的质量 二、讲授沉点:控制本文通过典型事 例凸起人物质量。 三、讲授方式:①多展现②小组 会商③教取学相连系④比力法 四讲授法式(一)导入新课(3分钟) 投影2、显示 鲁迅童年期间取正在 日本留学时的生 活画面和藤野先生的照片。 告诉学生人的终身中总有一些取本人成长亲近相关的人物如(父 母、同窗、教员、伴侣)那么为什么有些人可以或许给人留下深刻的 印象呢?就是由于他们已经给过本人莫大的帮帮或是领会。) 理论根据: 使用多讲授的劣势,联系以前所学的鲁迅的文 章。创制一种情境,激发学生进修的乐趣。 (然后导入所学新课):今天我们要进修的就是鲁迅先生写他一 生中最难忘的一位教员《藤野先生》。 进修方针: 1.把握全文的布局条理。 2.明白本文的叙事线.领会藤野先生的质量。 4.比力进修控制本文通过典型事 例凸起人物思惟质量的写法。 (理论根据:使用方针导,让学生一上课就明白学 习方针,为接下来的讲授指明标的目的。) (二)简介做者其时留学日本的环境和简介藤野先 生。(3分钟) 让学生领会其时做者留学日本是为了根究救国救 平易近的道,以及中国是弱国被的社会现况。 而藤野先生呢?世代为医,又学过汉学领会中国 的的文化,对中国有一种特殊的豪情。 (理论根据:学生较少课外材料,所以教员间接使用汗青材料为 讲授办事,拓宽学生的学问面。 讲授根据:为第二课时的讲授方针办事。时代布景有帮于 学心理解全文的从题思惟有帮于学心理解鲁迅先生弃医从文的 爱国豪情。培育学生有一个健康的平易近族从义感情,对日本人平易近 有一个的评判,加强藤野先生这小我物抽象的可托度。) (三)进修方针1(10分钟) 自从进修:按照人物勾当的时间、地址的转换将全文 分为三个部门,请理清课文的布局条理。找出课文的叙 事线索。 叙事线索:做者取藤野先生的交往 (正在)东京 (正在)仙台 (回) 感触感染 取藤野相处四件事例 深切纪念 (理论根据:讲授中要凸起学生从体地拉, 充实阐扬学生进修的自动性和创 制性。 讲授根据:实现讲授方针一和二,有帮于把握全文的大意,培育学生快速阅读 课文的能力;有帮于理解叙事类散文形散神不散,不受时间空间,形式自 由矫捷的特点。 ) (四)展现进修方针2(15分钟) 合做进修:从(11-23段)中找出相关藤野先生的四个典型事 例?(要求:先用讲故事的形式,再用小题目的形式归 纳。) 教员明白,用投影展现 事 情 添改课本 改正剖解图 关怀剖解练习 领会女人裹脚 理论根据:使用小组会商的形式,凸起学生的从导地位培育学 生自从进修能力,合做进修的能力,实正表现了教取学的彼此 。 讲授根据:实现讲授方针三。凸起讲授沉点,提高学生的阅读 程度和归纳归纳综合的能力,以及白话表达能力) (五)展现进修方针3(10分钟) 小组会商:从四典型事例能够表现藤野先生什 么思惟质量? 事 情 思惟质量 添改课本 工做认实担任 改正剖解图 对学生要求严酷 关怀剖解练习 为人热情诚恳 领会女人裹脚 宝贵的求实 (理论根据:凸起学生正在讲授关系上的从导地位, 注沉教取学的,使教取学相同一。 讲授根据:实现讲授方针四,凸起讲授沉点,提 高学生的阅读程度和归纳归纳综合的能力,有帮于理解 叙事类文章通过典型事例表现人物质量的写法) (六)迁徙比力,阐发若何使用典型事务来描绘人物抽象。 比力正在《从百草园到三味书屋》取《我的教员》中若何用典型 事例来描绘教员的抽象。 要求:学生合做进修,找出典型事例和阐发人物质量,并比力 三位教员的异同点,最初教员小结。 《从百草园到三味书屋》第二部门中的 典型事例 读书 提问怪哉一事? 教员惩罚同窗 教员教人 人物质量 施教 陈腐的教育体例 严而可亲 陈腐,没有因材 《我的教员》正在3到9段中 典型事例 教员 教跳舞 让察看蜜蜂 教读诗 长 看教员写字 教员为同窗解除小胶葛 人物质量 夸姣的心灵 蔼然可亲,关怀学生的成 学生的良师益友 小结这部门的内容指点写雷同文章的要留意的几点? 明白:①选择具有代表性的人物或事务凸起人物质量②叙 事该当有详略,所选的材料要有完整的故事或情节③上下 文应留意过渡 。 理论根据:讲授上教取学要相同一,教是为学办事的, 所以讲授上教员要注沉讲授生用什么的方式来进修, 也就是送之以鱼不如授之以渔事理。 讲授根据:凸起了讲授的沉点,实现了讲授方针。通 过讲练相连系,巩固了本节课进修的内容。通过比力 阐发的方式,培育学问迁徙的能力和现实使用语文的 能力。 (七)小结第一课时内容 1.把握全文的布局条理。 2.明白本文的叙事线.领会藤野先生的质量。 4.控制本文通过典型事例凸起人物思惟质量的写法。 (讲授根据:通过小结全文有益学生对本节课知 识的巩固便于课后的复习。) (八)安插功课。用投影展现(投影10) 一、做文片段:通过写典型事例凸起人物品 质。 提醒:先确定写谁,然后确定要表示人物什么思 想质量,最初环绕核心选择事例,组织成文 二.写好本课字词,要求同窗注音注释。 {功课设想的根据: 沉视双基锻炼,讲堂取课后 的相连系,如许既能达到温故而知新的方针,又 能提高学生正在实践中进修使用语文的能力,也能 培育了学生糊口,领会社会人生的能力。} 板书设想: 事 情 思惟质量 添改课本 工做认实担任 改正剖解图 对学生要求严酷 关怀剖解练习 为人热情诚恳 领会女人裹脚 宝贵的求实 通过比力阐发,指点写雷同文章的要留意的几点? 明白:①选择具有代表性的人物或事务凸起人物质量②叙事 该当有详略,所选的材料要有完整的故事或情节③上下文应 留意过渡

  《藤野先生》ppt说课课件_语文_初中教育_教育专区。课题: 说课教师:陈卓阳 理论根据: 本质教育要求教员们要把新的课程落实到 讲堂上,正在讲授关系上必需凸起学生的从体地位, 充实阐扬自动性和创制性。正在讲授方式上必需体 现教取学的交融,注沉教